图片端午节到了，准备休息一下，因这段时间写大字比较多，肩周炎又犯了……有个书友问我笔法的问题，回答这种问题，正常情况下都会引起争论，再三声明个人观点仅供参考！
第一：共性与个性书法笔法本身就很复杂，古人留下的笔论非常多，一碑一体，一帖一式，每种体式都有自己的笔法规则，关于用笔“千古不易”。
一说：认为笔法原理碑帖相通，其原理不易改变。一说：笔法原理深奥，得法者来之不易。公说公有理，婆说婆有理。作为书者我们不断的去研究去发掘，年留下来的书法遗产无比的丰富，书体多名家多。能传世的都是有个性的，每个成名的名家都有独到的笔法，既有共性也有个性，这种现象古今都是如此。
图片观古今名人书法，学书者须透过现象看本质，找出书家所用的笔法技巧，不断的“提纯”，把书家的看家本领及独有的“配方”，用排除法、归类法把它找出来。如果能把书家“扬名立万”的“配方”找到了，加以练习，证明学到了精髓了！当今的书法现象，能把一家“偷师”成功，四海易术认为您应该是高手了，入选几个展览不在话下。
第二：笔法里面中锋是听话孩子，偏锋是调皮的孩子，两个都是好孩子唐以前，书法以中锋盛行，宋元以后王铎、伊元璐、傅山、徐渭等等，字势越来越大，书写的材料逐渐也发生了改变，很多书友赞成“中锋为实，偏锋为险”，“中锋写中断，偏锋写两头”，一个为主，一个为辅，一个起核心的作用，一个起装饰性的作用。看来这“两个孩子”都很重要，您说对吗？
明朝倪苏门《书法论》记载：羲、献作字，皆非中锋，古人从未窥破、从未说破，然书家搦笔极活极圆，四面八方，笔意俱到，岂拘拘中锋为一定成法乎?意思是指：王羲之、王献之写字，也不是笔笔中锋，书家持笔掌空指实，四面八方，笔意俱到，岂能拘泥于中锋为一成不变的法则呢?
如果您搞书法教学，千万不要禁锢孩子的思想，原生态的书法既有中锋也有偏锋，一旦被“笔笔中锋”限制，该子的未来空间自然会小了很多，过度的教条，也能“渡人”也能“害人”，路是弯的道理是直的，您看“王伊傅徐”都是用偏锋的高手。
第三：笔法和结构是永不分开的。笔法和结构最终还是要合二为一，开始在“剥离”中学习，学习书家的技巧。看一个人的笔法到不到位，几乎都是在结构中去寻找，为我所用，结构是检验笔法的唯一标准。
美院的老师教孩子，为了学以致用，举例把赵孟頫的笔法加在何绍基结构中，把颜真卿加一些董其昌的元素写一件作品，让老师和同学们看，很多眼尖的学生发现这里面加了谁谁的东西，那个里面加了谁谁的墨色，很多个性的东西就像亲人一样，哪怕一个侧面，一个背影，您就能认出他是谁？
书法个性的元素也是一样的，有的书法感觉到写得很丑，但个性元素一点都没丢，书法也是这样，漫画更是如此。
漂亮的章法用字组去调节
漂亮的字组用结构去调节
漂亮的结构用笔法去调节
我是这样教孩子的，不知道对不对？