北京看白癜风哪里医院效果最好 http://m.39.net/baidianfeng/a_4694665.html打造办学特色彰显文明风采
——北海市海城区第九小学年创建文明校园纪实
北海市海城区第九小学秉承“立人为本，立德树人，人文化人，和谐发展”的办学思想，确定“以人文之心育人文学子建人文校园”的办学目标，以培养“会学习、善思考、有个性、求发展、负责任”的“立人”学子为目标，以文明校园创建“六个好”为标准，将“立人”文化建设融入教育教学中。在上级部门的关怀指导和全体师生的共同努力下，学校各项工作均取得良好成绩，近年来创建文明校园成效良好。年12月被中共广西壮族自治区委员会、广西壮族自治区*府授予“自治区文明校园”荣誉称号；年12月，海城区九小五（6）中队被共青团中央、中华人民共和国教育部、全国少工委授予年度“全国优秀少先队集体”荣誉称号；年12月，被教育部授予第三批国防教育特色学校荣誉称号；年3月被广西壮族自治区妇女联合会授予“-年度广西三八红旗集体”荣誉称号。
一、学校领导班子建设好，发挥战斗堡垒作用。
学校制定了文明校园创建规划，成立了由梁伟升校长任组长的创建领导小组，领导小组分工明确，层层落实，齐抓共管。学校不断优化制度文化环境，重视制度管理的人文意蕴，做到以文化人，以制度促管理，以制度促发展。在全校大力倡导“建文明校园、做文明师生”的教育活动，广泛深入地把社会主义精神文明、物质文明抓落实，抓出实效，使之有力推动学校教育教学活动高质量、高水平地向前发展。
海城区九小始终把文明建设工作作为学校的一项重要工程，纳入学校的议事日程。全校齐心协力，努力挖掘创建活动的内涵和辐射作用，推动了学校文明校园的创建工作。
二、思想道德教育好，人人争当“立人”好少年。
（一）健全“立人”少年评价体系
学校通过丰富的活动载体，将社会主义核心价值观融入
教育教学全过程。积极开展“立人礼仪之星评选”、“立人银行”、“寻宝系列”——立人少年评价体系建设及志愿服务品牌活动等，全面提升学生的道德素养。
为了把学生培养成为知书懂礼的好少年，学校*教处前牵头精心策划诵读《立人九小礼仪规》三字经活动，制定了《立人九小礼仪之星评比细则》，各班组织学习并开展文明礼仪主题队会，还让家长参与“小手拉大手”等活动，让孩子们行动起来，逐渐形成了家校一体教育网络。
（二）营造良好的心理教育氛围
本着以学生发展为前提，营造良好的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，在心理健康教育方面，海城区九小积极完成上级安排的各项工作，并坚持长期开放心理咨询室。
学校加大心理咨询室的建设，配备3名心理教师，联合班主任一道开展心理健康教育工作；制定实施《北海市海城区第九小学心理危机干预应急预案》，进一步完善海城区九小学生心理健康教育与指导工作，增强学生心理危机干预的针对性、主动性和有效性。
（三）培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑
培育和践行社会主义核心价值观是一项系统工程，让社会主义核心价值观进校园，增强未成年人对社会主义核心价值观的认同感更是系统工程中的重要一环。
开展“社会主义核心价值观进校园”主题活动，旨在推进社会主义核心价值观渗透到中小学生的思想意识和行为习惯之中，为广大学生在思想上提供精神支撑和价值引领，最终内化为精神追求、外化为自觉行动。
海城区九小利用校园文化，营造社会主义核心价值观学习氛围,开展“践行社会主义核心价值观”读书活动、观看“可可小爱”践行社会主义核心价值观公益广告宣传片等，24字的社会主义核心价值观作为教育孩子的主题,切实做到社会主义核心价值观入脑入心。
三、创建活动阵地好，培养学生良好品行。
学校充分挖掘校内外资源，大力打造校园活动阵地，发挥阵地的育人作用。开展“六大岗”主题体验和节庆品牌活动，让学生在活动中发展综合实践能力。
（一）打造“六大岗”活动名片化
六大岗位建设是海城区第九小学德育活动的一大特色，根据学生的年龄和心理特点，学校分别在1-6年级设立安全岗、爱心岗、环保岗、科普岗、国防岗、法制岗，开展丰富多彩的活动，学生通过每一个年级在一个岗位上的实践体验，得到主题鲜明的践行教育。
（二）打造节庆特色品牌活动
为了更好的让学生感悟、体验传统节日文化蕴含的丰富精神内涵，亲近传统文化，海城区九小充分挖掘和利用家长、社区的资源开展具有本校特色的节庆活动。
四、干部教师队伍好，打造“立人”教师团队。
加强教师队伍建设是学校一项非常重要的工作，必须常抓不解。哈佛大学前校长科南特曾经说过：学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代的教师质量。
（一）加强教师师德师风建设，学校和老师签订了职业素养承诺书，规范教师的行为，把师德建设和教师的奖罚、评优、绩效紧密结合。
（二）强化教师业务培训落实。以课堂为基地，有效开展各项研修活动，提高教师自身业务水平。
（三）抓好教研组长、骨干教师群体建设。教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全组成员圆满完成教学任务；骨干教师为中青年教师中脱颖而出者，能在学科教学中独挡一面，承担重任。
五、家校沟通合作好，共同培育“立人”学子。
将家庭教育纳入学校“人文德育”系统，充分发挥其协同育人功能。通过鼓励家长们参与学校文化建设，一方面可以在活动过程中丰满自己的个性，增强自己的责任感，从而自觉地培养自己的德行，言传身教，做好九小孩子的榜样。
在学校*教处组织安排、各班班主任老师积极协助下北海市海城区第九小学爱心家长志愿服务队开展护学岗志愿服务活动，希望家长和老师能团结一心，共同保护学生安全！
六、校园学习环境好，共筑“立人”文明校园。
学校的环境布置突出“立人”特色，让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。
近年来海城区九小重新建设了书香长廊、校园橱窗、*建长廊、疍家文化长廊、图说社会主义核心价值观文化墙等，同时还在校园的部分空地进行了绿化建设。将校园的绿化、净化、美化建设作为校园环境的主课题，营造出了良好的育人氛围。
七、校园文化载体好，助力学子立人成才。
学校结合自身发展定位，以地方文化——疍家文化为底蕴，组织学生开展了“走进疍家，了解疍家”主题系列研究。让学生在项目学习的过程中，学会学习、学会共处、学会做事、学会做人，提高自立、自理的能力，在传统文化中立本立身。
年9月，北海市海城区第九小学以课题研究为载体，落实传统文化进校园，进课堂，形成办学特色。海城区九小申报开展广西教育科学规划B类课题《“疍家文化”综合实践活动课程的探究与实施——以疍家咸水歌为例》的研究，结合开展《疍家咸水歌传唱创作实践活动》，实施各具特色的疍家咸水歌课程，大力培养咸水歌传承人，促进学生在全面发展的基础上，自主发展与疍家咸水歌创编技能相关的个性素质。
八、特色品牌见成效，“立人”少年再展翅。
为满足学生多元艺术审美需求，丰富学校美育内涵，北海市海城区第九小学在立人课程综合化实施的方向指导下，艺术学科组基于学生的真实学习需要，以艺术课程为主体，依托基础课、特色课、艺术社团课程，形成学校艺术课程体系，改变教学方式，促进学生综合素质的全面发展。年，在广西第九届“八桂画童”美术、书法大赛中，九小杨琳同学的美术作品《北海老街》获得金奖；在北海市海城区童子功“1+N”素质教育阶段成果展示暨庆“六一”艺术展演活动中，九小原创戏剧节目《我们看到了嫦娥》、器乐小合奏《红色随想曲》、大合唱《侬儿仔赶海·鱼多多》、美术作品《重温红色征程》、《齐心协力抗疫情》以及书法作品《读书下笔联》均获得一等奖；在北海市教育局庆祝“建*周年”活动暨第四届民族团结进步校园啦啦操比赛中，九小原创街舞啦啦操和花球啦啦操均获得二等奖，并获得团体总分第三名。。
九小，这个梦开始的地方，已然是九小学童孕育艺术梦想的摇篮，而这一切荣誉的背后，是一群人的努力与奋斗。九小艺术学科将坚持加强教师队伍建设，促特色课程展成果，让孩子“用艺术滋养生命、用音乐聆听世界、用艺术表达自己”，给孩子一个充溢着艺术元素的美好生活，为中国共产*建*周年献礼。
撰稿：张丽
摄影：众老师
编辑：杨坤霖
审核：梁伟升、张丽
北海市海城区
第九小学
长按扫码
